Good Manners in the 21st Century - eTwinning project. 2018-2019

Good Manners in ELT

By Nicoleta Onea, teacher at Școala Gimnaziala „Vasile Alecsandri” Baia Mare

No matter what we teach, every day is a great occasion to educate children. The arrival of cold seasons presupposes the more frequent usage of the handkerchief. The students learn very early that the place where we live must be clean and the rubbish must be thrown into the waste-basket. Taking into consideration such aspects like these we have been thinking of introducing good manners in ELT.

In the autumn of 2018, the first grade children were taught „Fall in the Forest”, starting the lesson with a TPR activity. Next, we introduced the autumnal characteristics through picture exploitation and we used the flashcards to make a connection between image, meaning and pronunciation through word games and then we integrated the words in a dialogue.

Finally, we had a poster done by the children in order to consolidate the new notions, the children listened to a song while they were colouring the autumn on a page. During the same lesson the children learned that some fruit and vegetables are eaten with their skin but sometimes we have to peel the skin and throw it into the waste-basket in order to enjoy playing in a clean classroom.

When we taught the lesson „One Little, Two Little, Three Little Monsters” we exploited the Halloween topic and we had the opportunity to teach the preparatory grade students how important it is to respect elderly people. First, the teacher asked the children how they were feeling and they had to choose between the answers „I am happy” or „I am sad” and next they associated the feelings with bright colours or dark colours. Then, they sang a happy song and a sad song. (Pugliese, 2010, 35)

The teacher put the Halloween characters in a balloon which was loosing air and the children had to choose the survivors taking into consideration the qualities and the flaws of the characters. The discussion showed that the students loved and respected the elderly people and at the same time they wanted to love and protect the animals..

( Harmer, 1991, 125)

When the first grade students were taught the lesson „The Story of the First Thanksgiving”, they learned that the most beautiful way to show our gratitude is by saying „Here you are”, „Thank you” and „You’re welcome”. The teacher presented „The Story of the First Thanksgiving” through pictures and afterwards the children sang the song „Hello, Mr. Turkey, how are you?”

The children watched the film „The Story of the First Thanksgiving for Kids” and each student realized a collage individually. The pieces of the collage represented Squanto, the Indian, who had taught the pilgrims how to survive.

To sum up, the usage of the context of the lessons for teaching good manners is a positive way of introducing important behavioural notions without criticizing the students.

REFERENCE LIST

Harmer, Jeremy. The Practice of English Language Teaching. London and New York: Longman, 1991

Pugliese, Chaz. Being Creative: The challenge of change in the classroom. Delta Publishing,2010

Romanian version:

Bunele maniere in contextul orelor de limba engleza

prof. limba engleza Nicoleta, Scoala Gimnaziala „Vasile Alecsandri” Baia Mare

Fiecare oră indiferent ce predăm este un prilej de a face educatie. Sosirea anotimpurilor reci presupune folosirea frecventa a batistei. Elevii noștri invață de mici că sala de clasă trebuie să fie curată si toate hârtiile sau resturile neplăcute trebuie aruncate la gunoi. Luand in considerare aceste aspecte, ne-am gandit sa introducem bunele maniere în cadrul orelor de limba engleză.

In toamna anului 2018,elevii din clasa I au inceput lectia „Fall in the Forest” cu o activitate de tipul Total Physical Response. Apoi, profesorul a familiarizat elevii cu caracteristicile anotimpului toamna prin descrierea unei imagini mari colorate cu animalele si plantele din padure. Cu ajutorul flashcardurilor profesorul a predat cuvintele noi în așa fel încât copiii să facă o conexiune între imagine, înțeles, și pronunție prin jocuri de cuvinte, apoi a integrat lexicul într-un dialog. Profesorul a folosit metoda posterului pentru ca să consolideze noțiunile noi. Lecția s-a încheiat prin ascultarea cântecului și prin colorarea fișei cu anotimpul toamna. În cadrul acestei lecții copiii au învățat că unele fructe si legume se mănâncă cu coajă, iar cojile pe care le îndepărtăm atunci când mâncăm, se aruncă la gunoi ,ca sa ne faca placere sa ne jucam intr-o sala de clasă curată.

Lecția „One Little, Two Little, Three Little Monsters” care a valorificat tematica Halloween, a oferit oportunitatea de a învăța elevii clasei pregătitoare cât de important este să respectăm persoanele în vârstă. Copiii au repetat cele două sentimente „I am happy” și „I am sad” si au asociat aceste sentimente cu culori. Copiii au asociat I am happy cu culori calde iar sentimentul tristeții l-au asociat cu culorile reci. Apoi au cântat un cântecel vesel si unul trist. [i]

Profesorul a pus intr-un balon care pierde aer toate personajele care au legatura cu tematica Halloween iar elevii au ales supraviețuitorii în funcție de calitățile și defectele personajelor. Dezbaterea a scos la lumină faptul că elevii iubesc si respectă persoanele în vârstă și în aceeași măsură iubesc și doresc să ocrotească animalele. [ii]

În cadrul lecției „The Story of the First Thanksgiving” elevii clasei I au învățat că cel mai frumos mod de a ne exprima recunoștința față de cei care ne ajută este cu ajutorul cuvintelor „Poftim”, „Mulțumesc”, „Cu placere”.. Profesorul a prezentat oral în limba engleză povestea „Prima Zi a Recunoștinței” folosind imagini apoi, lecția a continuat cu învățarea unui cântecel „Buna, domnule curcan, ce mai faci?” Elevii au vizionat filmul pentru copii „The Story of The First Thanksgiving for Kids” și au realizat individual un colaj care îl infățișează pe indianul Squanto, cel care i-a învățat pe pelerini cum să supraviețuiască.

În concluzie, integrarea noțiunilor de bună creștere în contextul orelor de limba engleză, este o metodă pozitiva de a introduce notiuni despre comportamentul elevilor deoarece folosim tematica lecțiilor fără ca elevii să simtă că sunt criticați.

BIBLIOGRAFIE

Harmer, Jeremy. The Practice of English Language Teaching. London and New York: Longman, 1991

Pugliese,Chaz. Being Creative: The challenge of change in the classroom.Delta Publishing,2010